學(xué)校各部門：

現(xiàn)將《錦州市第八中學(xué)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際抓好落實。

錦州市第八中學(xué)

2021年12月9日

錦州市第八中學(xué)教育改革和發(fā)展

“十四五”規(guī)劃

為全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，習(xí)近平總書記關(guān)于教育事業(yè)改革和發(fā)展的一系列重要講話、指示批示精神，根據(jù)國家、省、市推進教育現(xiàn)代化相關(guān)文件，在總結(jié)我校教育發(fā)展取得經(jīng)驗和成果基礎(chǔ)上，結(jié)合我校發(fā)展實際，制定本規(guī)劃。

 

一、發(fā)展基礎(chǔ)

 

（一）基本現(xiàn)狀

錦州市第八中學(xué)（以下簡稱“錦州八中”）前身是創(chuàng)建于1923年錦縣縣立初級中學(xué)，迄今已有98年歷史。隸屬于錦州市教育局，是一所辦學(xué)歷史悠久并在省內(nèi)外久負盛名的初級中學(xué)。學(xué)校占地面積近25700平方米，建筑面積近15800平方米。現(xiàn)有59個教學(xué)班，在職教職工259人，在校學(xué)生2984人。2013年初，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快布局調(diào)整，錦州市委市政府決定將錦州市逸夫中學(xué)與錦州市第八中學(xué)整合成立新的錦州市第八中學(xué)。2019年10月，繼續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實現(xiàn)資源共享，成立了錦州市第八中學(xué)教育集團。百年來，學(xué)校篳路籃縷，革故鼎新，與時俱進，文化積淀深厚，鑄就名校品牌，培育萬千英才。

學(xué)校始終秉承“實踐中探理，驗證中求真”校訓(xùn)，踐行“求真至善”的教育理念，弘揚“求真求實”的八中精神，堅持“打造遼寧省內(nèi)管理水平一流、教育質(zhì)量一流、社會聲望一流、辦學(xué)效益一流的高知名度與高美譽度兼?zhèn)錃v史名校”的辦學(xué)目標，保持“實驗性、示范性”特色，著力培育學(xué)生自主、自律、自省、自覺、自立“五自”精神。始終堅持“五育并舉”，德育工作扎實開展，大德育理念深入人心；課程改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升；規(guī)范辦學(xué)嚴格落實，職業(yè)信度大幅提升；文化建設(shè)加快推進，內(nèi)涵發(fā)展取得成效；交流合作拓展開放，師生國際化視野明顯增強，創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展史上一個又一個輝煌。學(xué)校在德育和教學(xué)活動中注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生，學(xué)生在國家、省、市級舉辦的學(xué)科類競賽、科技類航模大賽、體育類擊劍比賽、藝術(shù)類器樂大賽、抗擊疫情講故事大賽等比賽中均榮獲多項大獎。近年來，多名同學(xué)被遼寧省青少年航空學(xué)校、海軍青少年航空學(xué)校、新加坡公教中學(xué)和新加坡圣尼各拉女校錄取，錄取人數(shù)位列全省前列。

學(xué)校先后獲得教育部命名“首批全國中小學(xué)心理健康特色學(xué)校”“全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校”“全國素質(zhì)教育理論與實踐實驗學(xué)校”“遼寧省文明單位”“遼寧省模范學(xué)校”“遼寧省政府先進集體”“遼寧省校園文化建設(shè)先進學(xué)校”“遼寧省體育衛(wèi)生先進學(xué)校”“遼寧省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”“遼寧省科技教育示范校”“錦州市政府先進集體”和“錦州市文明單位”等諸多榮譽稱號。 

（二）發(fā)展環(huán)境

1.內(nèi)部優(yōu)勢

（1）學(xué)校歷史悠久，人才輩出。百年來，學(xué)校篳路籃縷，革故鼎新，與時俱進，文化積淀深厚，鑄就名校品牌，培育英才萬千：涌現(xiàn)出歌唱家馬國光，美術(shù)家華山，國家著名男子標槍運動員、教練員于金安，著名的老山前線一等功臣陸軍，國家體育健將亞太地區(qū)射箭比賽冠軍梁群……眾多早期杰出畢業(yè)生代表以及在今年“七一”建黨100周年大會上致獻詞的我校2014屆畢業(yè)生趙建銘等等。

（2）教育影響力大，社會聲譽好。作為全市龍頭學(xué)校，學(xué)校管理理念較先進，生源基礎(chǔ)好，綜合素質(zhì)較為全面，師資配備能滿足需求，優(yōu)秀教師和高層次教師人才占比相對較高；教育教學(xué)成績省內(nèi)一流，中考成績突出；學(xué)校辦學(xué)文化濃厚獨特，具備了一定影響力，學(xué)校在部分領(lǐng)域有較多的話語權(quán)和較大的輻射面。

（3）優(yōu)質(zhì)資源共享，集團化辦學(xué)成果顯著。2013年初，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快布局調(diào)整，錦州市委市政府決定將錦州市逸夫中學(xué)與錦州市第八中學(xué)整合成立新的錦州市第八中學(xué)。2019年10月，繼續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實現(xiàn)資源共享，成立錦州市第八中學(xué)教育集團，錦州市第八中學(xué)懸掛校牌和“教育集團核心校”牌，錦州市逸夫中學(xué)、錦州第一初級中學(xué)加掛“教育集團成員校”牌。集團化學(xué)校之間實行辦學(xué)理念、教學(xué)資源、科研成果“三共享”和教學(xué)進度、管理制度、教研要求、質(zhì)量考核“四統(tǒng)一”，收到了良好效果。經(jīng)過8年努力，錦州市逸夫中學(xué)學(xué)生人數(shù)由整合初期的71人，發(fā)展到現(xiàn)在超過1300人。

2.外部機遇

（1）全國教育發(fā)展形勢新要求。從全國、省、市教育工作會議精神，到“雙減”提質(zhì)、五項管理和101行動計劃落地，已描繪了今后十年我國教育發(fā)展的宏偉藍圖。其中，立德樹人、五育并舉的教育觀、發(fā)展觀必將對基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展產(chǎn)生重大、深遠的影響。因此，學(xué)校的教育必須適應(yīng)當(dāng)今形勢發(fā)展的要求。

（2）服務(wù)錦州經(jīng)濟社會新機遇。我市一直大力實施科教強市戰(zhàn)略和人才強市戰(zhàn)略，堅持立德樹人導(dǎo)向，夯實基礎(chǔ)、調(diào)整結(jié)構(gòu)、促進公平、提高質(zhì)量，教育綜合改革不斷深化，教育事業(yè)發(fā)展取得長足進步，教育發(fā)展成果惠及更多百姓，到2025年，立足城市戰(zhàn)略定位，形成務(wù)實、優(yōu)質(zhì)、公平、開放、出人才的教育體系，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，實現(xiàn)教育公平而有質(zhì)量的供給，義務(wù)教育實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。我市要始終堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，為全面建成小康社會打下堅實基礎(chǔ)。

（三）存在問題

學(xué)校近年來的發(fā)展積淀了持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。但作為錦州市基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校，我們必須清醒地認識到學(xué)校在內(nèi)涵建設(shè)、師生發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量、家長社會滿意度等方面還存在一定的差距，我們必須認清學(xué)校后繼發(fā)展的新方位，找準制約學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸，理清學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的新思路。

1．德育方面

圍繞學(xué)校育人目標，整體構(gòu)建德育工作框架方面有一定的探索和實踐，但年級德育目標下的德育活動系列化體系還不夠完善；學(xué)科德育滲透有待進一步研究；德育活動課程化還有一定差距；德育活動有效性不夠；家庭教育在家校合力育人中的作用發(fā)揮不凸顯；德育特色還不夠鮮明；學(xué)生個性發(fā)展的需求仍然無法充分滿足；從“德育課程”到“課程德育”尚且有一段相當(dāng)?shù)木嚯x。

2．教學(xué)方面

圍繞育人目標以及中考改革新方案下的課程體系的總體設(shè)計和系統(tǒng)架構(gòu)有待進一步建設(shè)和完善；基礎(chǔ)課程實施因“基于課程標準的教學(xué)和評價以及學(xué)情研究等”力度不夠、方法不多，使教學(xué)質(zhì)量難以突破瓶頸而得以進一步提升；校本課程開設(shè)在適切性和豐富性等方面仍然無法滿足全體學(xué)生充分發(fā)展的需求；課堂教學(xué)模式在“基于思維品質(zhì)與學(xué)科核心素養(yǎng)深度融合”方面有待進一步研究。

3．師資方面

新時期新形勢下教師隊伍“大局觀念、敬業(yè)精神、擔(dān)責(zé)進取”的師德建設(shè)水平需進一步提高；學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的核心價值取向需進一步達成共識；圍繞育人目標和中考改革新方案下的育德能力、教學(xué)水平和教科研能力需進一步提升；在區(qū)域內(nèi)有影響的各類骨干需加強培養(yǎng)。   

4．綜合管理方面

基于質(zhì)量提升、中考改革的精細化管理機制需加強建設(shè)；以科研引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)瓶頸的突破和適切發(fā)展方面應(yīng)加強研究；學(xué)校管理制度和獎懲評價在充分調(diào)動各層級工作的主動性和積極性方面有待探索；學(xué)校場地的匱乏、部分硬件設(shè)施的落后和信息化等設(shè)施設(shè)備在教育教學(xué)中作用發(fā)揮得不夠充分制約著學(xué)校進一步發(fā)展。

5. 硬件設(shè)施

受場地所限，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備已經(jīng)嚴重限制了學(xué)校的發(fā)展：2021年暑假開學(xué)，作為2021年度遼寧省“智慧教育示范校”培育單位，學(xué)校不得不把VR教室和3D打印室改為學(xué)生教室，以滿足基本教育教學(xué)需要；學(xué)校只能滿足教師午餐，無處建設(shè)學(xué)生食堂，不能滿足學(xué)生就餐；逸夫樓至今仍有歷史遺留問題……

 

二、發(fā)展思路

 

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于東北、遼寧振興發(fā)展重要講話和指示批示精神，深入落實全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，落實立德樹人根本任務(wù)，以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提高質(zhì)量為根本，以制度建設(shè)為保障，不斷增強學(xué)校辦學(xué)特色，集中力量打好省內(nèi)外一流歷史名校創(chuàng)建攻堅戰(zhàn)，力爭把學(xué)校辦成一所特色鮮明、社會聲譽良好、師生充分和諧發(fā)展的公辦新優(yōu)質(zhì)初中，全面推進學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)校確立“五大戰(zhàn)略”，明確發(fā)展方向： 

——依法治校戰(zhàn)略。法治是辦學(xué)之基，全面提高學(xué)校法治化管理水平，建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，培育法治精神，規(guī)范辦學(xué)行為，真正做到學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、學(xué)生自覺守法，為學(xué)校健康和諧發(fā)展提供堅實保障。

——質(zhì)量立校戰(zhàn)略。質(zhì)量是立校之本，把提高質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，樹立強烈的質(zhì)量意識，有序推進教育教學(xué)改革，促進學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)量與口碑的雙提升，努力辦好人民滿意的教育。

——人才強校戰(zhàn)略。人才是強校關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，科學(xué)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)。通過專業(yè)培訓(xùn)、教研交流、教學(xué)技能評比等途徑，不斷更新教育教學(xué)理念，提升教師專業(yè)能力，構(gòu)建有利于教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)體系。

——文化鑄校戰(zhàn)略。文化是鑄校之魂，追尋文化的力量，堅定不移走文化鑄校之路。在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，挖掘?qū)W校歷史文化資源，加強文化內(nèi)涵和品牌建設(shè)，全面提升學(xué)校品位、軟實力。

——特色興校戰(zhàn)略。特色是名校之策，是學(xué)校改革發(fā)展的必經(jīng)之路。通過抓內(nèi)涵、凝特色、樹品牌，充分挖掘?qū)W校辦學(xué)優(yōu)勢，形成鮮明辦學(xué)特色，以特色求生存謀發(fā)展，全面提升學(xué)校的核心競爭力。

（三）總體目標

1．目標定位

到2025年，立足學(xué)校戰(zhàn)略定位，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，整合各類教育資源，最大限度地拓展空間和時間，重點推進學(xué)校課堂打造、課程建設(shè)、教師鍛造和綜合管理改革，堅持打造遼寧省內(nèi)管理水平一流、教育質(zhì)量一流、社會聲望一流、辦學(xué)效益一流的高知名度與高美譽度兼?zhèn)錃v史名校。 

——黨建引領(lǐng)。全面加強和改進黨的建設(shè)，提升黨建科學(xué)化水平，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，遵循“融入、服務(wù)、引領(lǐng)”總體工作思路，探索“黨建+N”工作模式，以創(chuàng)建黨建品牌為重點，實現(xiàn)黨建與學(xué)校中心工作的深度融合，不斷激發(fā)師生踐行初心使命的共同信念，增添學(xué)校改革發(fā)展的新活力。

——德育攻堅。堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀貫穿于學(xué)校德育工作各方面和全過程。堅持育德主陣地在課堂，深入挖掘?qū)W科資源；堅持育德主形式是實踐體驗，進一步完善年級育人目標下的德育活動序列化體系，探索德育活動課程化，提高德育實踐有效性，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展。

——課程育人。貫徹省市教育綜合改革舉措，圍繞學(xué)校育人目標，落實國家課程方案和課程標準，確保國家課程全面實施；嚴格執(zhí)行市教育局課程計劃，科學(xué)規(guī)范開設(shè)校本課程，保障學(xué)生獲得更有質(zhì)量的素質(zhì)教育，個性特長得到彰顯，潛能得到釋放。

——教學(xué)提質(zhì)。繼續(xù)實施教學(xué)常規(guī)精細化管理，形成教學(xué)常規(guī)精細化管理校本化模式，向管理要質(zhì)量；以“高效課堂”為抓手，開展基于思維品質(zhì)、學(xué)科德育與學(xué)科核心素養(yǎng)深度融合的高效課堂建設(shè)。以校本教研為載體，加強教研、備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

——教科研增效。深化學(xué)科教研，加強教研組與備課組內(nèi)涵建設(shè)；根據(jù)中考改革要求，完善學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化水平的提升；分級分類全面開展教科研活動，完善學(xué)校教科研機制。加強教育科研管理，進一步促進教育質(zhì)量提升、教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

——信息化助力。圍繞教育綜合改革以及學(xué)校辦學(xué)特色，加強學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升發(fā)揮現(xiàn)有的信息化平臺功能，打造一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊伍，從而推進數(shù)字化校園的建設(shè)。

——教師隊伍支撐。貫徹落實《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等文件精神，對照“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師標準，加強師德師能建設(shè)，增強依法執(zhí)教的意識和能力，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作的教師隊伍。

——文化建設(shè)賦能。牢牢把握宣傳思想工作和意識形態(tài)工作的主動權(quán)，維護校園政治穩(wěn)定；科學(xué)制定學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，開展“五個一”行動計劃，建設(shè)安全、良好的校園環(huán)境和設(shè)施，提升環(huán)境文化的品味，提升學(xué)校文化的育人功能，建設(shè)具有錦州八中特色的校園文化。

——后勤服務(wù)保障。深化后勤服務(wù)管理改革，強化“第一時間、第一服務(wù)、第一質(zhì)量”工作理念，提高后勤服務(wù)專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。明確崗位責(zé)任，細化管理制度，強化校園管理安全、食品衛(wèi)生安全。

2.發(fā)展階段

圍繞總體目標，抓住“強基、發(fā)展、超越”6字工作思路，堅定信心，全力筑牢八中這塊錦州初中教育高地；提高核心競爭力，進一步發(fā)展“德育為先、育人為本”的指導(dǎo)思想與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一和諧融合；發(fā)揮教育教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)從辦學(xué)理念、辦學(xué)目標到措施手段和人才培養(yǎng)的全面趕超。劃分“三個發(fā)展階段”，漸進式實施：

第一階段（2021年），爬坡過坎，固本強基。這一階段是“十四五”的開局之年，我校教育攻堅克難，?；荆a短板，促公平，筑牢振興發(fā)展根基，圍繞重點項目建設(shè)，打好開局。

第二階段（2022—2024年），穩(wěn)中快進，提質(zhì)增效。這一階段是“十四五”全面實施的三年，2023年為學(xué)校建校100周年，我校教育要走穩(wěn)中盤，提高質(zhì)量，加快發(fā)展，實現(xiàn)教育全方位重大突破，擴大錦州八中在省內(nèi)外的影響力，提升美譽度。

第三階段（2025年），高位高品，持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)“十四五”圓滿收官，步入穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的快車道，以高質(zhì)量高品位的教育惠及廣大學(xué)生。

 

三、主要任務(wù)

 

“十四五”期間，我校繼續(xù)通過黨建引領(lǐng)、以人為本、全面發(fā)展、德育為先等舉措,圍繞五大任務(wù)、15項重點建設(shè)項目開展教育教學(xué)工作，努力為每一個學(xué)生提供更加公平、更高質(zhì)量、更富活力的教育。

（一）全面實施新時代立德樹人工程

1.黨建為核心——把牢辦學(xué)大方向

（1）強化理論武裝，注重在思想建設(shè)上融入，開展多樣化學(xué)習(xí)教育。以落實理論中心組學(xué)習(xí)、“三會一課”制度為重點，利用“學(xué)習(xí)強國”平臺、錦州黨建云學(xué)等媒介開展全員學(xué)習(xí)，用新時代新思想、新理念、新戰(zhàn)略武裝教職工頭腦，全面提升思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)吸引力和實效性。

（2）堅持以“融入、服務(wù)、引領(lǐng)”6字總體思路抓黨建。即“融入中心工作、服務(wù)中心工作、引領(lǐng)中心工作”，為學(xué)校發(fā)展掌好“舵”。積極探索“黨建+N”新路徑，圍繞“學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生工作、后勤工作、校園文化等N項實際工作，找準黨建與中心工作多角度全方位融合點，形成了“一支部一項目”的特色品牌，全面提升黨建質(zhì)量和水平。

2.德育為途徑——搭建發(fā)展大平臺

（1）全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教材建設(shè)、教育教學(xué)全過程。充分發(fā)揮品德課、思想政治理論課主渠道作用，打造習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“名師示范課堂”。全面推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，使學(xué)校德育和思想政治教育由淺入深、分層遞進、有機銜接。統(tǒng)籌利用學(xué)校和社會資源，豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式，廣泛開展豐富多彩的教育和實踐活動，讓學(xué)生在潛移默化中增強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同，從小培育和踐行社會主義核心價值觀，扣好人生第一?？圩?。

（2）加大德育創(chuàng)新力度，構(gòu)建“13510”大思政格局。以社會主義核心價值觀教育為主線，以落實《中小學(xué)德育工作指南》為要求，充分發(fā)揮課堂主渠道在學(xué)校思想政治工作中的作用，使各類課程與思想政治理論課同向同行。

著力推動加強“課程思政”建設(shè)，探索“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變。做好整體設(shè)計，科學(xué)合理設(shè)計思想政治教育內(nèi)容。強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素。在持續(xù)提升思想政治理論課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動每門課都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與思政課形成協(xié)同效應(yīng)。要把近百年歷史文化積淀、豐富的人文資源和以“家國情懷”為核心的學(xué)校文化，轉(zhuǎn)化為辦好思政課的優(yōu)勢，構(gòu)建以“一個核心、三支隊伍、五大平臺、十大項目”為主要內(nèi)容的“13510”思想政治工作體系，全面打造錦州八中“思政+”育人模式和特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位，傳承為黨育才、為國育才的教育情懷，彰顯錦州歷史名校應(yīng)有的時代風(fēng)采。

（3）推進“三全育人”，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭協(xié)同育人機制。

——推進“三全育人”。深化全員育人、全過程育人、全方位育人綜合改革，將思想政治工作貫穿于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，充分發(fā)揮學(xué)校各方面工作的育人功能。

——強化家校合作。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，建立制度化的家校合作機制，完善家長委員會的組織和功能，統(tǒng)籌家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，引導(dǎo)家長增強育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度。學(xué)校及時向家長反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認真聽取家長對學(xué)校的意見和建議，促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，幫助家長提高家教水平。

——完善協(xié)同育人機制。充分發(fā)揮宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、衛(wèi)生、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織的作用，注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共建共享，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力學(xué)生健康成長。

（4）加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

——夯筑優(yōu)雅的自然環(huán)境。學(xué)校實施“教育觀”“綠色觀”“藝術(shù)觀”和諧融合，全力推進“三化”：校園建設(shè)標準化、校園管理數(shù)字化、校園環(huán)境藝術(shù)化。 加強校園硬件設(shè)施建設(shè)，著力改善校園環(huán)境，營造溫馨和諧學(xué)習(xí)工作氛圍。

——建設(shè)高雅的校園文化。進一步建設(shè)設(shè)施精品化、內(nèi)容特色化、形式多樣化的校園文化，營造品味高雅、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的文化氛圍，堅持繼承與發(fā)展原則，挖掘新意，用融合手段來為校園文化注入生機與活力，著力體現(xiàn)學(xué)校文化的深厚底蘊和辦學(xué)特色。廣泛開展文明形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，推進“一班一品”校園文化建設(shè)。加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造若干具有廣泛影響的核心價值觀主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)。整合利用資源，探索學(xué)校和社會文化基礎(chǔ)設(shè)施共建共享。

全面實施“五個一”工程，即“構(gòu)建一個完整理念體系、完善一套科學(xué)管理制度、打造一個品牌活動平臺、夯筑一個優(yōu)雅自然環(huán)境、突出一個特色課程改革”。到2023年，“五個一”工程取得明顯成效；力爭到2025年，努力把學(xué)校建設(shè)成為科技特色、人文和諧、綠色自然兼?zhèn)涿利愋@。

3.綜合素養(yǎng)為抓手——夯實育人大基礎(chǔ)

以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為重點，實施“學(xué)校體育藝術(shù)特色提升工程”，以課堂教學(xué)為主渠道，確保開足開齊體、音、美課程。把“體育藝術(shù)2+1”項目的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計劃，大力推進素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面實施“立德樹人，全面發(fā)展，培養(yǎng)一個健全的人101行動計劃”。

（1）突出德育實效。從中學(xué)生身心特點和思想實際出發(fā)改進德育方式方法，注重循序漸進、因材施教、潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模范人物學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮國防教育的綜合育人功能，豐富學(xué)校國家安全和國防教育內(nèi)容，提升青少年國防意識和軍事素養(yǎng)。不斷完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，轉(zhuǎn)變學(xué)校育人評價方式，健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制，確?？陀^真實、科學(xué)有效的記錄學(xué)生日常表現(xiàn)，注重對學(xué)生愛國情懷、遵紀守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達標、審美能力、勞動實踐等方面的綜合評價。

（2）塑造學(xué)生強健體魄。積極貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》精神，廣泛開展陽光體育運動，不斷完善體育教學(xué)、大課間和課外體育活動的內(nèi)容和形式。充分利用社會資源，創(chuàng)新體育活動的內(nèi)容、方式和載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好、運動興趣和技能特長，讓每個學(xué)生學(xué)會1-2項終身受益的體育鍛煉項目。開展健康學(xué)校創(chuàng)建工作，提升學(xué)校食品安全、傳染病預(yù)防、近視眼防控工作總體水平。完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理保健能力。

（3）增強學(xué)生社會適應(yīng)能力。踐行知行合一，將實踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富實踐育人有效載體，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明等社會實踐活動。構(gòu)建學(xué)生志愿服務(wù)工作體系，把志愿服務(wù)納入社會實踐活動課程，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

（4）提升學(xué)生審美素養(yǎng)。積極貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》精神，堅持以美育人，以文化人。以提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系, 提高學(xué)生藝術(shù)品位，完善學(xué)校藝術(shù)工作自評和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的評價制度。為學(xué)生參加文體活動搭建平臺，讓每個學(xué)生都成為“體育藝術(shù)2+1項目”的受益者?；拘纬蓪W(xué)校特色突出、學(xué)生特長多樣，校園活動豐富多彩的良好局面。

（5）加強勞動教育。積極貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，豐富勞動育人途徑和方式。根據(jù)勞動教育目標，針對不同年級、不同類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容構(gòu)建新時代特征的勞動教育體系。廣泛開展考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等活動。

（二）全速提升高質(zhì)量教育教學(xué)水平

4.筑牢課程建設(shè)之基

落實國家課程方案和課程標準，規(guī)范開齊開足各類課程；結(jié)合教師個性特長與專業(yè)優(yōu)勢，突破學(xué)科界限，共同開發(fā)校本課程；加強課程的規(guī)范化建設(shè)，結(jié)合學(xué)生興趣特長和中考評價改革，探索分年級實施策略。

（1）實現(xiàn)兩大課程轉(zhuǎn)化。一是國家課程校本化、校本課程特色化，二是社團活動課程化，通過前者完善有學(xué)校特色的課程體系，加大學(xué)校文化與課程建設(shè)的融合度，通過后者為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障，解決學(xué)生發(fā)展所需要的平臺制約問題。

（2）基礎(chǔ)型課程校本化有效實施。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，開展“學(xué)科課程標準”研修工作，研讀教材，開展單元統(tǒng)整教學(xué)研究；基于學(xué)情和中考改革，布置以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標的各學(xué)科各年段校本分層作業(yè)。

（3）完善拓展型課程和探究性課程。深化課程內(nèi)涵建設(shè)，努力在每一個模塊適度拓展；拓展課程以探究為導(dǎo)向，以厚植愛國主義情懷、激發(fā)民族自豪為目的，以喚起學(xué)生文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感為己任，并與時事、地域等資源相整合，拓展課程要求適度在教學(xué)中、課服（課后服務(wù)）中植入。落實植入型課程要求通過考察探究、設(shè)計制作、踐行體驗等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）探索學(xué)術(shù)性初中課程。學(xué)術(shù)性課程，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》要求，符合我校辦學(xué)定位。“十四五”期間，學(xué)校要初步明確有我校特色的學(xué)術(shù)性初中內(nèi)涵和建設(shè)途徑，并取得初步成果，重點在兩個條塊實現(xiàn)突破：一是突出課程為創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)，突出創(chuàng)新教育成果呈現(xiàn)，保持學(xué)科競賽、高分段人數(shù)等成績領(lǐng)先地位；二是為每個學(xué)生提供適切的教育，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）高度重視藝體類學(xué)科課程。全面細化綜合實踐活動課程，將包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三大課程，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)校條件、社區(qū)支持具體呈現(xiàn)，使之既能覆蓋三個年級，又能根據(jù)年級有所區(qū)別。

（6）加強課程實施和管理。依托學(xué)校信息化管理平臺上的功能，推進課程的信息化管理，提高管理效益。借助大數(shù)據(jù)管理，構(gòu)建新的綜合評價體系，發(fā)揮評價對于教育教學(xué)的促進作用，對于學(xué)生成長的正向參照作用。嚴肅學(xué)生《綜合素質(zhì)評價手冊》和 “101成長檔案”工作，使之體現(xiàn)學(xué)生工作的嚴謹和權(quán)威。

5.鞏固課堂教學(xué)之本

（1）全力打造高效課堂。要把打造高效課堂作為教學(xué)質(zhì)量提升的核心抓手，努力改變教師“一言堂”、學(xué)生拼體力這一違背教育規(guī)律的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)民主、平等、多元、開放的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，提高教學(xué)效率和效益。深入開展以課例研究為載體的教研活動，把課堂教學(xué)存在的突出問題作為研究主題，組織骨干教師集體攻關(guān)。制訂高效課堂評價標準，開展 “達標”活動，強化考核激勵，鼓勵教師形成有學(xué)科特點、個人特色的高效課堂模式。

（2）高度重視實驗教學(xué)與信息技術(shù)手段的運用。要遵循物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，開好開足實驗課。實現(xiàn)實驗教學(xué)課程化，上好演示實驗課，開好分組實驗課，堅決改變教師不上實驗課、學(xué)生死記硬背實驗的狀況，真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極推進信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用，依托“錦州智慧云平臺”，有效運用信息技術(shù)手段和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，創(chuàng)建基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式和環(huán)境。

（3）狠抓教學(xué)常規(guī)管理。全面執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和《錦州市基礎(chǔ)教育學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范管理評估方案》，按照“嚴、細、精、實”的要求，層層抓好常規(guī)落實，把備、講、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)真正做實，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。制定三個年級分步實施目標培養(yǎng)方案，利用分析會制度定期進行教學(xué)質(zhì)量和學(xué)情的分析和診斷。加大教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)監(jiān)控和督查考核力度，確保教學(xué)任務(wù)高標準、高質(zhì)量落實，督促教師形成嚴謹、務(wù)實、進取的好教風(fēng)。

6.夯實學(xué)科教研之翼

（1）常規(guī)性教研常態(tài)化。完善教學(xué)常規(guī)管理機制和教研組工作規(guī)范，進一步加強教研組備課組建設(shè)。每周開展基于學(xué)情、基于課程標準教學(xué)和學(xué)科素養(yǎng)等教研活動，其任務(wù)一是進一步探索“學(xué)與教”課堂教學(xué)變革策略方法，提升課堂教學(xué)有效性；二是研究分析、尋找學(xué)科教學(xué)突破點，構(gòu)建各學(xué)科分年級螺旋式提升的學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)策略（模式）體系。

（2）專項性教研規(guī)范化。期中期末考試、模擬考試、中考的教研要基于學(xué)情、教情，結(jié)合學(xué)科試卷命題難易度和學(xué)生作答情況綜合研判，找到癥結(jié)所在并研究行之有效的解決方案；不斷開展“學(xué)生發(fā)展評價”和“中考評價改革”專題研究，積極尋找提升質(zhì)量的高效的策略方法及有效應(yīng)對中考改革的路徑與舉措。

（3）主題性教研多樣化。著力淬煉我校“教育教學(xué)研討展示周”這一品牌活動，深挖主題、擴大影響、提高其在市域內(nèi)知名度；鼓勵各學(xué)科開展示范性公開課、常態(tài)性公開課、診斷性公開課及達標課、基本功比賽等各種類型展示評比活動，安排特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、青年教師、新教師等不同層次的教師執(zhí)教，抓好說課、議課、評課環(huán)節(jié)，積極開展旨在提高全體教師業(yè)務(wù)水平的教學(xué)“比武”活動，以課興研，力促教師專業(yè)成長。

（4）校本教研專業(yè)化。校本教科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的根本出路。要緊緊圍繞樹立先進的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)科組、備課組及骨干教師的作用，針對初小銜接、夯實雙基、各學(xué)科教學(xué)重點、難點及中考模式、命題走向、閱卷細則等內(nèi)容，進行聯(lián)合攻關(guān)，找到促進學(xué)生深刻理解、準確掌握難點的突破策略。

（5）加速學(xué)科“改薄”攻堅。結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試和中考成績分析、“會診”相對優(yōu)勢不夠明顯學(xué)科，找準薄弱學(xué)科形成的原因，制訂并實施“改薄”攻堅計劃，做到“一科一案”。全面提升學(xué)科教師的能力和素養(yǎng)，落實研究課題，組織重點攻關(guān)，確保能在較短時間內(nèi)明顯改觀，由“薄”變“優(yōu)”。

7.提升教育科研之要

順應(yīng)教育改革要求，推動教科研轉(zhuǎn)型升級。完善學(xué)校教育科研管理機制，提升教科研協(xié)調(diào)發(fā)展能力。加強與教師進修學(xué)院、國內(nèi)外知名校、研究機構(gòu)、企業(yè)合作交流，加強校本科研，不斷開發(fā)學(xué)校與高校、科研機構(gòu)聯(lián)合開展課程與教學(xué)研究。

優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新機制、項目管理機制、成果孵化機制。加快數(shù)據(jù)支撐機制建設(shè)，加強調(diào)查研究、信息收集以及數(shù)據(jù)分析，健全學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展等基本數(shù)據(jù)資源庫。優(yōu)化重要研究成果培育機制。

8. 完善教育評價之器

（1）全面改進學(xué)生發(fā)展評價體系。探索學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的評價體系，此項工作已申報省級“新時代教育評價改革試點項目”。學(xué)生發(fā)展評價其實質(zhì)上是一項綜合素質(zhì)評價，需要從思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、個性發(fā)展等多個維度設(shè)置評價內(nèi)容和標準。通過學(xué)生自評、互評、家長助評、教師評議相結(jié)合的方式，把評價貫穿在日常教育教學(xué)全過程。注重考查學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的能力，杜絕單純以升學(xué)率考核教師、單純以分數(shù)評價學(xué)生。推進基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革，實施基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建教育質(zhì)量綜合評價體系，把學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展水平和興趣特長養(yǎng)成等作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。

（2）制定教師課堂教學(xué)評價制度。包括自我評價制度、同行評議制度、質(zhì)量檢查制度與學(xué)生反饋制度；建立健全適合我校教師專業(yè)發(fā)展的評價體系;改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，積極探索新的評價模式，除了通過考試手段評價學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成績以外，引進過程評價和動態(tài)評價等評價方法，多角度、全方位地了解學(xué)生的成長發(fā)展情況，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）全心打造高水平教育教學(xué)團隊

9. 加強師德師風(fēng)建設(shè)

（1）貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以建設(shè)“高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”為目標，圍繞育人目標，結(jié)合教育綜合改革，加強師德師風(fēng)建設(shè)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

（2）以做“四有”好教師為核心內(nèi)容，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，通過評先評優(yōu)和表彰宣傳等途徑，營造良好的師德建設(shè)氛圍，引導(dǎo)教師形成專業(yè)化、學(xué)習(xí)型、發(fā)展性團隊。

（3）梳理落實崗位職責(zé)，營造愛崗敬業(yè)、積極進取氛圍，樹立正確的崗位觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。簽訂師德承諾書，完善師德考核機制，將師德考核與績效考核、年度考核、職稱評定、教師資格注冊等相結(jié)合。

10.促進教師專業(yè)化發(fā)展

（1）遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，分類別分重點推進教師專業(yè)水平提升，將青年教師培養(yǎng)成成熟教師，將成熟教師發(fā)展成骨干教師，讓骨干教師成長為專家型教師。建立青年教師和骨干教師培養(yǎng)方案和保障機制，完善骨干考核等評價機制，培養(yǎng)出一支校內(nèi)外有影響的骨干教師隊伍。

（2）發(fā)揮優(yōu)秀人才示范作用，打造教師職業(yè)榜樣。建立健全教師榮譽表彰體系。改善績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，引優(yōu)秀人才擔(dān)任班主任工作。完善績效考評機制，激勵教師提升學(xué)歷學(xué)位，晉升職稱，積極鉆研，大膽創(chuàng)新，爭做骨干，爭創(chuàng)先進。

（3）完善教師培訓(xùn)制度。系統(tǒng)安排、創(chuàng)造性開展多種形式的教師專業(yè)培訓(xùn)，著力解決教育教學(xué)中的重點、難點問題，提升培訓(xùn)實效。積極開展崗前培訓(xùn)、青藍工程等系列活動，創(chuàng)造機會讓教師外出學(xué)習(xí)，有針對性地聘請專家到校培訓(xùn)，鼓勵教師業(yè)務(wù)深造，提倡教師在職進修和學(xué)歷提升。

（4）指導(dǎo)教師制訂專業(yè)發(fā)展計劃，確定個人發(fā)展目標，為不同需求的教師提供資源和平臺，促成教師與學(xué)校共同發(fā)展。完善各類教育教學(xué)競賽制度；鼓勵教師發(fā)表教育教學(xué)論文，參加各級各類教育教學(xué)競賽、技能評比等。

（5）努力提高教師信息技術(shù)和現(xiàn)代教育裝備應(yīng)用能力，強化實驗/實踐教學(xué)，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展教研活動。

11.健全教師隊伍管理機制

健全人事管理制度，進一步明確全員崗位職責(zé)，對照職責(zé)進行考核。健全教師管理制度，完善教師崗位設(shè)置、職稱評聘和待遇保障機制。完善教師發(fā)展性評價制度，形成多元評價激勵機制，激發(fā)教師參與學(xué)校教育教學(xué)改革和管理的積極性和創(chuàng)造性。關(guān)心教師生活狀況和身心健康，豐富教師精神文化生活。

（四）全力推進信息化智慧教育建設(shè)

12.實施智慧教育環(huán)境優(yōu)化工程

作為遼寧省“智慧教育示范校”培育單位，著力構(gòu)建人與人、人與物、物與物互聯(lián)互通的智慧校園服務(wù)體系，全面推進智能化校園建設(shè)。加快信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，深入推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。全面推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。到2021年10月末建成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富，具有學(xué)校特色的數(shù)字教育資源體系。到2022年基本建成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的學(xué)習(xí)服務(wù)體系,構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的教育決策支撐體系,滿足學(xué)校綜合素質(zhì)評價需求。優(yōu)化教育信息化可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，實施“智慧校園”建設(shè)項目。

13.提升教師信息技術(shù)能力

實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科”融合，深入實施“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”。積極推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入個人年度考核及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范圍。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式、新方法，通過參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”、基礎(chǔ)教育精品課、信息化教學(xué)大賽、微課大賽、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、創(chuàng)客教育、信息技術(shù)深度融合示范課評選等活動，提升教師創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化素養(yǎng)，不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教育教學(xué)模式。

（五）全程建設(shè)現(xiàn)代教育治理體系

14. 建設(shè)現(xiàn)代教育治理體系，提升教育治理能力

構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，依法落實和保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，以學(xué)校章程建設(shè)為核心，推進學(xué)校各項制度建設(shè)，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，形成依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，促進學(xué)校提升質(zhì)量、辦出特色。嚴格落實教職工代表大會制度，建立健全學(xué)術(shù)委員會等教師民主管理制度、學(xué)代會等學(xué)生民主管理制度、家長委員會等社會力量參與治理制度，提高學(xué)校民主管理水平。全面推進依法治校、民主管理，堅決整治中小學(xué)教師違規(guī)補課行為和學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，切實維護學(xué)校、師生合法權(quán)益。

15. 全面深化義務(wù)教育課程改革，形成內(nèi)涵發(fā)展動力

——深入推進中考招生制度改革。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極推進特色課程體系建設(shè)；建立課程與教學(xué)質(zhì)量管理的運行機制，構(gòu)建教育評價制度，全面提高課堂教學(xué)效益。

——集團化辦學(xué)模式改革。積極推進集團化辦學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展做出貢獻。探索集團化辦學(xué)模式改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制機制,進一步增強辦學(xué)活力，形成優(yōu)勢互補、相互促進、共同育人的長效機制。

——內(nèi)部管理機制改革。建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制工作制度體系，規(guī)范管理，建立全面的工作質(zhì)量評價標準。

——干部人事制度改革。全面推行中層干部任期目標考評制度，完善崗位目標管理和績效考核，建立提升教職工幸福感、獲得感常態(tài)運行機制。  

 

四、保障措施

 

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校“十四五”規(guī)劃實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進規(guī)劃確定的系統(tǒng)部署、項目建設(shè)等各項任務(wù)，對實施進度及質(zhì)量進行跟蹤分析與監(jiān)督檢查。建立分工負責(zé)制，明確各部門的職責(zé)和分工，建立科學(xué)的考核獎懲機制，調(diào)動各方面的積極性。本規(guī)劃經(jīng)專家評估論證，由學(xué)校黨政聯(lián)席會審議通過后開始正式施行。校內(nèi)各處室據(jù)此制定本部門規(guī)劃，報規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審核。學(xué)校及各部門均要分解為學(xué)期工作計劃具體實施，對規(guī)劃提出的各項目標任務(wù)，并制定出相應(yīng)的具體目標、配套措施、實施方案。針對實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，將根據(jù)形勢和事業(yè)發(fā)展需要及時加以研究調(diào)整，并報規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審議。

（二）提高經(jīng)費投入。努力爭取市規(guī)劃、市財政、市教育局支持，提高財政投入，多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費，確保學(xué)校經(jīng)費在基本面不變的前提下，能逐年有所增加，校園文化環(huán)境建設(shè)單項申請，優(yōu)秀教師培養(yǎng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)重點使用。進一步規(guī)范、改進財務(wù)管理，完善學(xué)校經(jīng)費使用公告制度，接受群眾監(jiān)督，使學(xué)校經(jīng)費使用公開、透明，提高經(jīng)費使用效益。

（三）加大資源保障。主動與相關(guān)單位溝通聯(lián)系，廣泛利用社會資源形成對學(xué)校發(fā)展的支撐作用，為學(xué)校發(fā)展建立良好的功能“臍帶”；優(yōu)化輿論環(huán)境，利用各種渠道，特別是現(xiàn)代信息媒體進行宣傳溝通，爭取社會對學(xué)校教育工作的認同、理解和支持，推動學(xué)校與社會的和諧互動；定期開展管理、教學(xué)研究的交流與合作，定期邀請院所專家、知名校友等到校講座，定期邀請外校名師到校講課。