“立德樹人 奉獻擔當”——奮進的錦州教育人④
發(fā)布時間:
2020-09-15
日歷再一次翻到了九月,翻到了這個特殊的日子,第36個教師節(jié)。當一代代學子成長為中華民族偉大復興的主力軍,我們不能忘記是教師用他們的愛心與汗水打造著這支民族復興“夢之隊”。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德,教師是人生的筑夢者,是時代的逐夢人,在這個特殊的日子里,讓我們把崇敬和祝福獻給光榮而偉大的人民教師!錦州教育微信公眾號從9月10日開始,以“立德樹人 奉獻擔當”為主題,陸續(xù)推送11位人民教師的先進事跡,以此致敬為恢復錦州教育歷史榮光而辛勤耕耘的園丁們。請記住他們的名字:韓鐵利、宮率、李娜、王健、常虹、鞠野、劉元智、王姝旻、劉妺、關(guān)維、趙晶。
執(zhí)著前行只為助力成長
——記市第八中學教導主任關(guān)維
關(guān)維1988年畢業(yè)至今,一直工作在市第八初級中學。曾任班主任、年部主任、教務處副主任、教務處主任、科研處主任。這位有著32年黨齡的老黨員,始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準工作著,忠誠黨的教育事業(yè),甘為人梯。
多年來,關(guān)維一直在學校中層崗位上工作,同時擔任英語教學工作。她愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,把師德放在首位。尤其在疫情期間,做好學生的在線教學及答疑工作,認真批改學生上交的作文,都收到良好效果。她同時做好學校其他年級各學科組的線上教研活動,每周下發(fā)統(tǒng)一的教學進度表,做好線上與線下教學銜接。她一直堅守教學第一線,執(zhí)教英語,所教班級學生成績優(yōu)異,多人在國家、省級英語大賽中獲獎。她本人曾獲得省、市優(yōu)質(zhì)課,說課等比賽一等獎 ;市中小學首屆“新星杯”青年教師教學大賽二等獎 、省初中英語教師教學基本功競賽中獲個人全能三等獎 。
她教學能力突出,具有良好的業(yè)務素質(zhì),對所教學科具有系統(tǒng)堅實的理論知識和豐富的教育教學經(jīng)驗。她積極探索素質(zhì)教育的規(guī)律,在本學科教育教學領(lǐng)域里形成特色。精通初中英語課程體系和教學內(nèi)容,連續(xù)三屆任市初中英語兼職教研員。協(xié)助開展全市教研活動,如省優(yōu)課展示、東三省閱讀教學觀摩等大型教研活動。
在教育教學改革中,關(guān)維作為省、市初中英語名師工作室主持人,勇于開拓、大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導作用,實現(xiàn)了資源共享。工作室成員來自不同學校,為使全員能力水平得到提升,關(guān)維積極組織開展線上、線下教研、聽評課活動,成員們在各級教學大賽中都有很好表現(xiàn)。
為提高學生學習的主動性、積極性,關(guān)維根據(jù)學科特點有機地結(jié)合教學開展課外活動,比如閱讀競賽、配音表演、英文歌曲歌唱比賽等,寓教于樂,釋放學生青春的智慧,讓他們快樂學習、快樂成長。
一位平凡教師的執(zhí)著與堅持
——記太和高中教師常虹
面對太和高中學生總體學習素質(zhì)處于較低水平的狀況,常虹從未抱怨過,她常說:“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”29年的教育生涯,她熱愛她的工作,從喜歡的工作中感受快樂,在平凡的崗位上超越自我。她多次被評為市優(yōu)秀班主任、市師德標兵,所帶班級連年被評為市、區(qū)級三好班級??梢詿o愧無悔地說,她對得起“教師”這個稱號。
她大膽嘗試創(chuàng)新,在教學中以學生為主體,構(gòu)建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的途徑。在課堂中引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,不僅使學生學有所得,還激發(fā)學生自主學習的興趣,取得了良好的教學效果。
29年如一日,常虹始終把關(guān)心、愛護學生作為自我行為的最高準則。有的學生學習信心不足,學習中遇到困難也不敢問。她用心找每個學生談心,幫他們解決困難,消除障礙。有一名男生成績較差還經(jīng)常打架鬧事,家長也放棄了管教,該生對學習失去了信心,產(chǎn)生了厭學情緒。常虹就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作。這個學生最后變了,逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績也有了很大的提高。太和高中大多數(shù)學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活狀況。常虹班的一名女生是留守學生,女生有胃病,身邊又沒人照顧。作為班主任,常虹隨時觀察她的動向,看到她有不對勁的時候,或身體不舒服的狀況,就趕緊送她去醫(yī)院,幫她開藥,陪她打針。為了對留守學生的狀況更加了解,常虹經(jīng)常和學生的家長電話交流,讓身在千里之外的家長們放心。
德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。幾年來,常虹努力探索新時期的德育工作,讓學生擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,她用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行禮貌行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關(guān)心自我的圈子里跳出來,學會關(guān)心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級整體素質(zhì)有了很大的提高,德育教育真正滲透進學生的心靈。